O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI 
OLIY VA O‘RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI

SAMARQAND DAVLAT UNIVERSITETI

                                                             «TASDIQLAYMAN»
O‘quv ishlari bo‘yicha prorektor:
                                                                                 prof. SOLЕYEV A.
___________________
         					                           2019-yil  ____  __________

Filologiya fakulteti
		
Amaliy tilshunoslik, o‘zbek tili va adabiyotini oʻqitish metodikasi kafedrasi

MAXSUS FANLARNI O‘QITISH METODIKASI

 FANINING
 ISHCHI-O‘QUV DASTURI

Bilim sohasi:	100 000 – Gumanitar soha	
                            		
Ta’lim sohasi:	120 000 – Gumanitar fanlar
110 000 – Pedagogika 	
Ta’lim yo‘nalishi:  	5A120102 – Lingvistika (o‘zbek tili),
5A120101 – Adabiyotshunoslik (o‘zbek adabiyoti),
5A111201 – O‘zbek tili va adabiyoti.	

Jami o‘quv yuklamasi: 65 soat
Ma’ruza: 18 soat
Amaliy mashg‘ulot: 18 soat
Mustaqil ish: 29 soat

Samarqand – 2019

“Maxsus fanlarni o‘qitish metodikasi” fanining ishchi-o‘quv dasturi ishchi o‘quv reja va o‘quv dasturiga muvofiq ishlab chiqildi.

Tuzuvchilar: 
Mirzayev I.K. 		–   SamDU amaliy tilshunoslik, o‘zbek tili va 
     adabiyotini o‘qitish metodikasi kafedrasi   
     mudiri, f.f.d., professor.
Taqrizchilar:
Eltazarov J.D.			– SamDU o‘zbek tilshunosligi kafedrasi 
    professori, f.f.d. 
Temirov Sh.A.  		–  SamDU amaliy tilshunoslik, o‘zbek tili va 
adabiyotini o‘qitish metodikasi kafedrasi katta     
o‘qituvchisi.

        “Maxsus fanlarni o‘qitish metodikasi” fanining ishchi-o‘quv dasturi amaliy tilshunoslik, o‘zbek tili va adabiyotini oʻqitish metodikasi kafedrasi a’zolarining 2019-yil _____-iyuldagi  yig‘ilishida muhokama etilgan, fakultet ilmiy va uslubiy kengashida muhokama qilish uchun tavsiya qilingan (______-bayonnoma).   

Kafedra mudiri			prof. Mirzayev I.K.

“Maxsus fanlarni o‘qitish metodikasi” fanining ishchi-o‘quv dasturi filologiya fakulteti ilmiy kengashida muhokama etilgan va foydalanishga tavsiya qilingan (2019-yil _____-iyuldagi _____-bayonnoma).

Fakultet ilmiy kengashi raisi                                         prof.Eltazarov J.
Fakultet o‘quv-uslubiy kengashi raisi                          prof.Abdiyev M.
  
Kelishildi:  
O‘quv- uslubiy  boshqarma boshlig‘i		              	Aliqulov B.         

I. O‘quv fanining dolzarbligi va oliy kasbiy ta’limdagi o‘rni
Bugungi kunda yosh avlodni ma’naviy-intellektual tarbiyalashda xalqning boy milliy madaniy-tarixit an’analari hamda umumbashariy qadriyatlarga asoslangan samarali tashkiliy, pedagogik shakl va vositalarni amaliyoyga joriy  etish dolzarb ahamiyat kasb etmoqda. Shu nuqtayi nazardan kelib chiqib, fan bo‘lajak o‘zbek tili va adabiyoti o‘qituvchilarining kasbiy bilim, ko‘nikma va malakalarini takomillashtirishga, bugungi kunda jahon adabiy ta’limida yuz berayotgan, o‘qitish bilan bog‘liq yangi jarayonlardan magistrlarni xabardor qilish, ularning tanqidiy fikrlash qobiliyatini shakllantirish, adabiy ta’limdagi jarayonlarning tanqidiy tahlilini yaratish bilan bog‘liq ko‘nikmalarini rivojlantirish ko‘zda tutilgan. Bunda magistrantlarning adabiy ta’limdagi yangi tadqiqotlarni yo‘lga qo‘yish uchun puxta nazariy asos yaratish;  nazariy hamda amaliy mashg‘ulotlarni tashkil qila olish ko‘nikma-malakalari va kasbiy kompetentligini  shakllantirish hamda ularni ilg‘or xorijiy tajribalari bilan tanishtirish imkoni yaratiladi.  

II. O‘quv fanining maqsadi va vazifasi
“Maxsus  fanlarni o‘qitish mеtodikasi” fanini o‘qitishdan maqsad–ta’limning turli bosqichlarida  adabiyot turkumidagi fanlar mohiyatini hamda ularni o‘qitishdagi o‘ziga xosliklarni o‘rganishdan iborat. Fan til va adabiyot fanlarini o‘qitish metodikasining ilmiy-nazariy asoslarini egallashga qaratilgan. Fanni o‘zlashtirish davomida magistrantlar til va adabiyot o‘qitish metodlarining tarixiy shakllanishi va rivojlanishi, bugungi kundagi zamonaviy yo‘nalishlari bilan tanishadilar. Mazkur kurs davomida magistrant til va adabiyot o‘qitish metodlari asosidagi ilmiy yondashuvlar va nazariyalarni egallaydi. Buning uchun quyidagi vazifalar belgilangan: ta’limning turli bosqichlarida, xususan, umumiy o‘rta ta’lim maktablari, akademik litsey va kasb-hunar kollejlari, shuningdek, oliy ta’limning bakalavriat bosqichida tanishiladigan adabiyot fanlarining eng muhim ilmiy-nazariy asoslari; badiiy asar tahliliga bo‘lgan yondashuvlarning turlari va mohiyatini; turli xildagi adabiyot fanlarining ilmiy-nazariy, badiiy-estetik imkoniyatlarini ta’lim-tarbiya jarayoniga yo‘naltirish metodikasini o‘rganish hamda talabalarni hozirgi zamon til va adabiyot o‘qitish metodikasidagi asosiy ilmiy-nazariy yondashuvlar bilan qurollantirishdan iborat.
Fan bo‘yicha magistrlarning bilim, ko‘nikma va malakalariga quyidagi talablar qo‘yiladi. Magistrant:
–	mazkur o‘quv prеdmеtining nazariy asoslarini; badiiy asarni estеtik tahlil
qilish va baholash mеzonlarini; adabiyot o‘qitishda o‘quvchilarning og‘zaki va yozma nutq malakalarini o‘stirishning shakl va usullarini; dars jarayoniga qo‘shimcha adabiyotlarni, yangi axborot hamda turli pеdagogik tеxnologiyalarni jalb qila olishni, mutaxassislik  fanlariga oid o‘ziga xosliklar mavjudligini bilish va ularga ta’lim jarayonida alohida e’tibor bеrish; har bir fanga oid xususiyatlarning qator ichki va tashqi omillarga bog‘liqligini, til  o‘qitish nazariyalarini; metod va postmetod tushunchalarini, postmeod ta’lim tamoyillarini, til o‘qitish strategiyalarini, til o‘qitish jarayoniga ta’sir etuvchi tashqi va ichki omillarni  bilishi kеrak;
– magistrant o‘zbеk adabiyoti turkumidagi fanlarni o‘qitish bo‘yicha maktab, akadеmik litsеy, kasb-hunar kollеjlari, shuningdеk, oliy ta’limning bakalavriat bosqichi mohiyati va prinsiplarini o‘zlashtirishi; o‘quv qurollarining mavjudligiga qarab usullar tanlay olishi; badiiy asarni mustaqil tahlil qila bilishi;  adabiyot darslarida milliy mafkura va mustaqillik g‘oyalarini targ‘ib qila olishi, magistrant olingan nazariy bilimlari asosida til ta’limini rejalashtirish, samarali dars tashkil etish, o‘quvchining bilim va ko‘nikmalarini adekvat baholay olish va unga mos ravishda o‘qitish  strategiyalarini tanlash ko‘nikmalariga ega bo‘lishi kеrak;
–  magistrant ta’limning turli bosqichlarida mazkur fan yuzasidan namunali dars o‘tish, turli tadbirlarni o‘tkaza olish, zamon talabidagi darslarni tashkil qila olish, shuningdеk, ta’limning turli bosqichlarida o‘quvchilarning yosh xususiyatlariga qarab ta’lim-tarbiyaning mеtod va usullarini amaliyotga tatbiq eta olish, shuningdеk, yoshlarni adabiyotshunoslik sohasidagi ilmiy-tadqiqot ishlarga yo‘naltira bilish hamda til  o‘qitish nazariyalarini va metodlarini tanqidiy tahlil qila olish, til ta’limi jarayoniga ta’sir etuvchi tashqi va ichki omillarning ta’sirini baholay olish va shu asosda samarali ta’limni rejalashtirish, o‘quvchining bilimini adekvat baholash malakalariga ega bo‘lishlari lozim.

III. Asosiy nazariy qism (ma’ruza mashg‘ulotlari)
1-mavzu. “Maxsus fanlarni o‘qitish metodikasi” fanining predmeti, maqsadi va vazifasi.
	“Maxsus fanlarni o‘qitish metodikasi” fanining predmeti. “Maxsus fanlarni o‘qitish metodikasi” fanining maqsadi. “Maxsus fanlarni o‘qitish metodikasi” fanining vazifasi.
2-mavzu. Til o‘qitish nazariyalari
Til o‘qitish va til o‘qitish malakasining o‘zaro munosabatidagi konsepsiyalar. Ilmiy-tadqiqiy konsepsiya. Nazariy-falsafiy konsepsiya. Qadriyatlarga asoslangan konsepsiya. Badiiy mahorat konsepsiyasi.
3-mavzu. Til o‘qitish metodlarining tanqidiy tahlili
	Til  o‘qitish metodlarining qisqacha tarixi va bugungi kundagi yondashuvlar. Audiolingval yondashuv. Kommunikativ yondashuv. Metodlarning bir-biridan farqi. Metod tushunchasining cheklanganligi. Tilga asoslangan metodlar. O‘rganuvchiga asoslangan metodlar. O‘rganishga asoslangan metodlar.
4-mavzu. O‘rganish imkoniyatlari va strategiyalari
O‘quv rejalari va dasturlarining cheklanganligi. O‘qituvchi va o‘quvchining roli. Dars davomida va darsdan tashqarida o‘rganish imkoniyatlari. O‘rganish imkoniyatlarini oshiruvchi makrostrategiyalar.

5-mavzu. Punktuatsiya va uning ta’lim sifatini oshirishdagi roli.
Tinish belgilari. Ona tili va adabiyot fanlarida tinish belgilarining ahamiyati. Ulardan foydalanish metodikasi.
6-mavzu. Adabiyot o‘qitish metodikasining ilmiy-nazariy asoslari va uning  tanqidiy tahlili
	 “Maxsus fanlarni o‘qitish mеtodikasi” fan sifatida. Uning mazmun qamrovi. Maxsus fanlarini o‘qitishga oid metodlar tavsifi va tasnifi.  Ta’lim texnologiyalari hamda o‘qitish metodlarining o‘zaro munosabatlari. Adabiyotshunoslikka oid maxsus fanlarni ta’limning turlitizimida o‘qitishning o‘ziga xos xususiyatlari. Fanni o‘qitishda tanqidiy yondashuv.

7-mavzu. Milliy va xorij adabiy ta‘limi metodikasining qiyosiy tahili.
	Milliy va jahon adabiy ta’limidagi ilg‘or tajribalar. Sharq va G‘arb adabiy ta’limiga xos xususiyatlar, adabiyotiga xos muhim ijtimoiy hodisalar  – tarixiy, sotsial, madaniy kontekstda. Turli xalqlar adabiyotining milliy va madaniy xususiyatlari. Muayyan adabiy oqimga mansub yozuvchilar asarlari ijodini o‘rganish prinsiplari va metodlari. Umumjahon adabiy-tarixiy muammolarni yoritish va qiyoslash, adabiy jarayondai o‘zaro aloqalarni ko‘rsatish milliy adabiyotni jahon adabiyoti bilan o‘zaro bog‘liqlikda o‘rgatish masalalari.
8-mavzu. Badiiy matn bilan ishlash bosqichlari va strategiyalari
	Badiiy asar tahlilining yetakchi tamoyillari va bosqichlari. Mavzu va muammoning tahlil yo‘nalishini belgilashdagi o‘rni. Badiiy tahlilda shakl va mazmun mutanosibligi. Tahlilda obyekt va subyekt munosabati. Badiiy asarning ilmiy va o‘quv tahlili. Tahlilda tur va janrga xos xususiyatlarni hisobga olish. Tahlilda ilmiy maktablar.
9-mavzu. Blum taksonomiyasining nazariy-metodologik asoslari, rivojlanish bosqichlari va uning badiiy asar tahliliga tatbiqi.
	Amerikalik psixolog va pedagog Blumning bilish va emotsional sohalardagi pedagogik maqsadlari taksomaniyasi. Tafakkurning bilish qobiliyatlari rivojlanishiga muvofiq ravishdagi oltita darajasi. 1. Bilish. 2. Tushunish. 3. Qo‘llash. 4. Tahlil. 5. Umumlashtirish. 6. Baholash. 
№	Ma’ruzalar  mavzulari	Dars soatlari hajmi	
1-semestr	
1	“Maxsus fanlarni o‘qitish metodikasi” fanining predmeti, maqsadi va vazifasi.	2	
2	Til o‘qitish nazariyasinazariyalari.	2	
3	Til o‘qitish metodikasining tanqidiy tahlili.	2	
4	O‘rganish imkoniyatlari va strategiyalari	2	
5	Punktuatsiya va uning ta’lim sifatini oshirishdagi roli.	2	
6	Adabiyot o‘qitish metodikasining ilmiy-nazariy asoslari va uning  tanqidiy tahlili.	2	
7	Milliy va xorij adabiy ta‘limi metodikasining qiyosiy tahili.	2	
8	Badiiy matn bilan ishlash bosqichlari va strategiyalari.	2	
9	Blum taksonomiyasining nazariy-metodologik asoslari, rivojlanish bosqichlari va uning badiiy asar tahliliga tatbiqi.	2	
	                                                Jami	18 soat	

IV. Amaliy mashg‘ulotlar bo‘yicha ko‘rsatma va tavsiyalar:
1.	Bilimni kontekst orqali berish.
2.	O‘qish malakasini shakllantirish.
3.	Yozish malakasini shakllantirish.
4.	Tinglash va gapirish malakasini shakllantirish
5.	Tahliliy o‘qish. Matnni o‘qish.
6.	Tahliliy o‘qish. Fonetik tahlil.
7.	Tahliliy o‘qish. Leksik-frazeologik tahlil.
8.	Tahliliy o‘qish. Grammatik tahlil.
9.	Tahliliy o‘qish. Adabiy tahlil.

	
Ma’ruza mashg‘ulotlari multimedia qurulmalari bilan jihozlangan auditoriyada akadem. guruhlar oqimi uchun o‘tiladi.
 Amaliy mashg‘ulotlar
№	Amaliy mashg‘ulotlar mavzulari	Dars soatlari hajmi	
1-semestr	
1	Bilimni kontekst orqali berish.	2	
2	O‘qish malakasini shakllantirish	2	
3	Yozish malakasini shakllantirish	2	
4	Tinglash va gapirish malakasini shakllantirish	2	
5	Tahliliy o‘qish. Matnni o‘qish.	2	
6	Tahliliy o‘qish. Fonetik tahlil.	2	
7	Tahliliy o‘qish. Leksik-frazeologik tahlil.	2	
8	Tahliliy o‘qish. Grammatik tahlil.	2	
9	Tahliliy o‘qish. Adabiy tahlil		
	                            Jami	18 soat	

V. Mustaqil ta’lim
 “Maxsus fanlarni o‘qitish metodikasi” fani bo‘yicha mustaqil ishlar tashkil etishning shakli va mazmuni

“Maxsus fanlarni o‘qitish metodikasi” fanini o‘zlashtirish uchun belgilangan o‘quv ishlarining ajralmas qismi bo‘lib, u metodik va axborot resurslari bilan ta’minlanadi hamda bajarilishi reyting tizimi talablari asosida nazorat qilinadi.
	Talaba mustaqil ishining asosiy maqsadi o‘qituvchining rahbarligi va nazorati ostida talabada muayyan o‘quv ishlarini mustaqil ravishda bajarish uchun zarur bo‘lgan bilim va ko‘nikmalarni shakllantirish va rivojlantirishdir.
Talaba mustaqil ishini tashkil etishda har bir talabaning akademik o‘zlashtirish darajasi va qobiliyatini hisobga olgan holda quyidagi shakllardan foydalaniladi:
–ayrim nazariy mavzularni o‘quv adabiyotlari yordamida mustaqil o‘zlashtirish;
– nazariy bilimlarni amaliyotda qo‘llash;
– amaliy mashg‘ulotlarga tayyorgarlik ko‘rish;
– maket, maqola, badiiy asar va namunalar yaratish va boshqalar;
Talaba mustaqil ishini nazorat qilish o‘quv mashg‘ulotlarini olib boradigan o‘qituvchi tomonidan amalga oshiriladi.
Talaba uchun fan bo‘yicha mustaqil ish topshiriqlari tegishli kafedra professori tomonidan o‘quv mashg‘ulotini bevosita olib boruvchi o‘qituvchi bilan birgalikda tuziladi, hamda kafedra mudiri tomonidan tasdiqlanadi. 
	Mustaqil ishni bajarish uchun talabaga axborot manbasi sifatida darslik va o‘quv qo‘llanmalar, badiiy adabiyotlar metodik qo‘llanma va ko‘rsatmalar, ma’lumotlar to‘plami va banki, ilmiy va ommaviy davriy nashrlar, internet tarmog‘idagi tegishli ma’lumotlar, berilgan mavzu bo‘yicha avval bajarilgan ishlar banki va boshqalar xizmat qiladi.

№	Mustaqil ta’lim mavzulari 	Dars soatlari hajmi	
1-semestrda	
1	 Adabiyot o‘qitish strategiyalari. Samarali o‘qitish strategiyasi.	4	
2	 Adabiyot fanlarini o‘qitishda personal yondashuv (personal approach) tajribasi.	4	
3	Adabiyot ta’limida an’anaviy va noan’anviy yondashuvlar.	4	
4	Milliy va jahon adabiy ta’limi. Umumiylik va xususiylik masalalari.	4	
5	Adabiy ta’limga ilmiy metodik yondashuv. Taqrizlar, ilmiy maqolalar yozish amaliyoti.	2	
6	 DTS lar asosidagi dasturlarning tanqidiy tahlili.	2	
7	 Til o‘qitish darslarida o‘rganuvchining mustaqilligini qo‘llab-quvvatlash.	2	
8	 Til malakalari integratsiyasi.	2	
9	 Umumiy lisoniy malaka va ijtimoiy xoslangan lisoniy malaka.	2	
10	Tahliliy o‘qish nazariyasi va amaliyoti.	3	
			
		                      Jami	29 soat	

Mustaqil o‘zlashtiriladigan mavzular bo‘yicha talabalar tomonidan referatlar tayyorlanadi va uni taqdimoti tashkil qilinadi. 
Fan bo‘yicha kurs ishi rejalashtirilmagan. 

Fan bo‘yicha talabalar bilimini baholash va                                                nazorat qilish me’zonlari
Baholash usullari 	Ekspress testlar, yozma ishlar, og‘zaki so‘rov, prezentatsiyalar.	
Baholash mezonlari	90-100 ball «a’lo»
•	fanga oid nazariy va uslubiy tushunchalarni to‘la o‘zlashtira olish; 
•	fanga oid ko‘rsatkichlarni iqtisodiy tahlil qilishda ijodiy fikrlay olish;
•	o‘rganilayotgan jarayonlar haqida mustaqil mushohada yuritish;
•	o‘rganilayotgan jarayonga ta’sir etuvchi omillarni aniqlash va ularga to‘la baho berish;
•	tahlil natijalari asosida vaziyatga  to‘g‘ri va xolisona baho berish;
•	o‘rganilayotgan adabiy hodisa va jarayon to‘g‘risida tasavvurga ega bo‘lish;
•	o‘rganilayotgan jarayonlarni analitik jadvallar orqali tahlil etish va tegishli qarorlar qabul qilish.
80-89 ball «yaxshi»
•	o‘rganilayotgan jarayonlar haqida mustaqil mushohada yuritish;
•	tahlil natijalarini to‘g‘ri aks ettira olish;
•	o‘rganilayotgan adabiy hodisa va jarayon to‘g‘risida tasavvurga ega bo‘lish;
•	o‘rganilayotgan jarayonga ta’sir etuvchi omillarni aniqlash va ularga to‘la baho berish;
•	o‘rganilayotgan jarayonlarni jadvallar orqali tahlil etish va tegishli qarorlar qabul qilish.
60-79 ball «qoniqarli»
•	o‘rganilayotgan jarayonga ta’sir etuvchi omillarni aniqlash va ularga to‘la baho berish;
•	o‘rganilayotgan adabiy hodisa va jarayon to‘g‘risida tasavvurga ega bo‘lish;
•	o‘rganilayotgan jarayonlarni analitik jadvallar orqali tahlil etish.
 0-59 ball «qoniqarsiz»
•	o‘tilgan fanning nazariy va uslubiy asoslarini bilmaslik;
•	adabiy hodisa va jarayonlarni tahlil etish bo‘yicha tasavvurga ega emaslik;
•	o‘rganilayotgan jarayonlarga adabiy usullarni qo‘llay olmaslik.	
	Reyting baholash turlari	Maks.ball	O‘tkazish vaqti	
	Joriy nazorat:	40		
	ma’ruza mashg‘ulotlarda faolligi, muntazam ravishda konspekt yuritishi uchun	10	Semestr davomida	
	Mustaqil ta’lim topshiriq-larining o‘z vaqtida va sifatli bajarilishi	15		
	Amaliy mashg‘ulotlarda faolligi, savollarga to‘g‘ri javob berganligi, amaliy topshiriqlarni bajargan-ligi uchun	15		
	Oraliq nazorat	30		
	Birinchi oraliq nazorat yozma ish (amaliy mashg‘ulot o‘qituvchisi tomonidan qabul qilinadi). 	15	10 hafta	
	Ikkinchi oraliq nazorat (ma’ruzachi o‘qituvchisi tomonidan qabul qilinadi).
Ikkinchi oraliq nazorat 2 bosqichda amalga oshiriladi. Birinchi bosqich, 10 ball-talaba yakka tartibda topshiriqlar oladi va himoya qiladi. Ikkinchi bosqich, 10 ball-talabalar kichik guruhlarga bo‘linadi (har bir guruhda talabalar soni 5-7 tagacha bo‘lishi mumkin), har bir guruhga alohida topshiriqlar beriladi va himoya qabul qilinadi. Topshiriqlar 2-3-haftalar oralig‘ida talabalarga biriktiriladi. Guruhning faolligi, berilgan topshiriqni nazariy va amaliy jihatdan yoritilishi, xulosalarning mantiqiy bog‘liqligi, kreativ mulohazalarning mavjudligi, huquqiy-normativ hujjatlarni bilishi va boshqa talablarga mosligi hisobga olinadi. Guruhdagi har bir talabaga 0-10 oralig‘ida bir xil ball qo‘yiladi. Himoya kafedra mudiri tomonidan tasdiqlangan grafik asosida dars mashg‘ulotlaridan so‘ng tashkil etiladi	15	17-hafta	
	Yakuniy nazorat	30	20 hafta	
	Yozma ish	30		
	JAMI	100		

V. Asosiy va qo‘shimcha o‘quv adabiyotlar
Asosiy adabiyotlar
1.	E.Chambers, M.Gregory. Teaching and Learning English literature. Sage Publications. London, 2006
2.	Howard Gardner. Taking a multiple Intelligience perspective. Journal of Behavioral and Brain Sciences/ Volume 40 / 2017 https://doi.org/10.1017/S0140525X16001631
3.	Mirzaeva Z. Jalilov K. Adabiyot o‘qitish metodikasi: An‘anaviylikdan zamonaviylikka. Toshkent, Yangi asr avlodi, 2018 
4.	Gillian Lazar. Literature and Language Teaching. A Guide for Teachers and Trainers. Cambridge: Cambridge University Press, 1993.
5.	Kumaravadivelu, B. Beyond Methods: Macrostrategies for Language Teaching. Yale University Press. 2003.
6.	Richards, J. Approaches and Methods in Language Teaching (3rd edition), with Ted Rodgers. Cambridge: Cambridge University Press. 2014. 
7.	Creativity in Language Teaching: Perspectives from Research and Practice. Rodney Jones and Jack C Richards (Eds). New York: Routledge. 2015.

Qo‘shimcha adabiyotlar:
1.	Мирзиёев Ш.М. Эркин ва фаровон демократик Ўзбекистон давлатини  биргаликда барпо этамиз. – Т.: “Ўзбекистон” НМИУ, 2017. 
2.	Мирзиёев Ш.М. Буюк келажагимизни мард ва олижаноб халқимиз билан бирга қурамиз. –T.: “Ўзбекистон” НМИУ, 2017. 
3.	Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2017 йил 7 февралдаги “Ўзбекистон Республикасини янада ривожлантириш бўйича  Ҳаракатлар стратегияси тўғрисида”ги ПФ-4947-сонли Фармони.  –T.: Ўзбекистон Республикаси қонун ҳужжатлари тўплами, 2017 й., 6-сон, 70-модда.
4.	Michael Spector. Foundations of Educational Technology: Integrative Approaches and Interdisciplinary Perspectives. 2nd ed. London: Routledge, 2016.
5.	Methodology in language teaching an anthology of current practice. Jack C Richards and Willy A. Renandya (Eds). Cambridge University Press. 2003.
6.	Йўлдошев Қ. Aдабиёт ўқитишнинг илмий-назарий асослари. –T.: Ўқитувчи, 1996.
7.	Maтчонов С. Maктабдa aдабиётдан мустақил ишлар. –T.: Ўқитувчи, 1996.
8.	To‘xliyev B. Maxsusfanlarni o‘qitish metodikasi.  –T.: 2008.
9.	Quronov D. Adabiyotshunoslikka kirish. –T.: 2003.

Internet saytlari
1.	www.ZiyoNet
2.	www.nuqf.intal.uz
3.	www.ziyouz.com
4.	www.ref.uz
5.	http:/www.gov.uz/ AlisherNavoiynomidagi TDO‘TAU sayti.
6.	http:/www.pedagog.uz/ Pedagogikamuassasalariportali.
7.	www. tdpu. uz
8.	www.pedagog. uz
9.	www. nutq. intal. uz
10.	http://www.multimedia.uz
11.	www.tilvaadabiyot.uz e-mail: til_adabiyot@umail.uz
12.	www.lex.uz